学习目标：

1.认识本课生字新词并会默写。

2.读懂课文，了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，把握课文的主要内容。

3.学习作者的观察方法，培养细致有序的观察习惯。

在学习本课之前，老师可以让学生提前对爬山虎进行仔细的观察，为学习课文做好准备。

一、引出新课，疏通字词

1.教师出示爬山虎叶子的图片，让学生欣赏，由此引出课题。

2.板书课题，学生齐读课题。

3.学生自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子，并用自己的方法自学本课的生字生词。

4.想一想课文主要写了什么内容？

二、精读课文

1.学生自由读第1自然段，思考：作者在哪些地方看到了爬山虎？

（学校操场和“我”家）

学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。

思考：从“满”“占了一大片地方”等词语你体会到了什么？

（这些词语充分表现了爬山虎长得多而茂盛。）

2.爬山虎的叶子有什么特点？请同学在第二自然段中找出来。

（爬山虎的叶子颜色由嫩红到嫩绿）

那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。

总结叶子的特点：

（1）颜色:绿得新鲜

（2）叶子方向：一顺儿朝下

（3）铺得均匀，没有重叠

3.爬山虎的叶子之所以能铺满墙，跟它的脚有密切的关系，那么爬山虎的脚又是怎么样的呢？

请同学们认真读一下课文的第3自然段，找出描写爬山虎脚的语句，

爬山虎的脚：长在茎上叶柄的反面，是嫩红的枝状细丝。

位置：长在茎上叶柄的反面

形状：细丝状

颜色：嫩红

三、品词析句，解决问题

1.爬山虎是怎样一步一步向上爬的？

爬上虎头脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。

找学生读一下第4自然段的第一句和第二句，其他学生认真听。让我们来初步了解一下爬山虎是怎样爬的？

板书：触、变、巴、拉、贴

如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

作者为什么要把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子？

（因为“蛟龙的爪子”是非常有力的，把爬山虎的脚比作“蛟龙的爪子”，更能突出爬山虎的脚有力的特点。）

2.学习第5自然段，想一想爬山虎的脚还有哪些特点？没触着墙的脚怎么样了？

触着墙：存活了

没触着墙：枯萎了